{"id":211,"date":"2022-04-01T17:51:42","date_gmt":"2022-04-01T20:51:42","guid":{"rendered":"https:\/\/ulbra-to.br\/caos\/?post_type=artigo&#038;p=211"},"modified":"2022-04-04T17:01:28","modified_gmt":"2022-04-04T20:01:28","slug":"a-afetividade-no-processo-ensinoaprendizagem-por-meio-da-escuta-atenciosa-uma-proposta-de-intervencao","status":"publish","type":"artigo","link":"https:\/\/ulbra-to.br\/caos\/artigo\/a-afetividade-no-processo-ensinoaprendizagem-por-meio-da-escuta-atenciosa-uma-proposta-de-intervencao\/","title":{"rendered":"A AFETIVIDADE NO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM POR MEIO DA ESCUTA ATENCIOSA: UMA PROPOSTA DE INTERVEN\u00c7\u00c3O"},"content":{"rendered":"\n<p>Essa pesquisa prop\u00f5e destacar a import\u00e2ncia da afetividade como ferramenta psicopedag\u00f3gica, atrav\u00e9s da escuta atenciosa, no processo de ensino-aprendizagem. Buscou-se entender a rela\u00e7\u00e3o professor-aluno e suas implica\u00e7\u00f5es, os fatores que influenciam\/dificultam essa rela\u00e7\u00e3o e elencar as consequ\u00eancias da escuta atenciosa e sua influ\u00eancia no processo educativo. Tratase de uma pesquisa bibliogr\u00e1fica, de abordagem qualitativa, de forma que n\u00e3o foi alvo a representatividade num\u00e9rica, mas a busca pelas raz\u00f5es, sem quantificar valores. Levantaram-se refer\u00eancias te\u00f3ricas j\u00e1 analisadas e publicadas por meios escritos e eletr\u00f4nicos, livros, artigos cient\u00edficos e p\u00e1ginas de web sites, como o Capes, Google Acad\u00eamico e Scielo, utilizando as palavras-chave: afetividade, escuta atenciosa, di\u00e1logo, rela\u00e7\u00e3o professor-aluno, fun\u00e7\u00e3o social da escola. \u00c9 poss\u00edvel inferir que a afetividade entre o professor e o aluno influencia a forma de adequar as atividades \u00e0s suas possibilidades, fornecendo meios para que este realize a tarefa ao confiar em sua capacidade e focar em suas dificuldades. Ainda, que o v\u00ednculo afetivo criado atrav\u00e9s do di\u00e1logo e afetividade oportuniza o aluno a expressar os sentimentos que permeiam o processo educativo, auxiliando a equipe escolar a compreender melhor a din\u00e2mica vivenciada pelo aluno. Com base nas informa\u00e7\u00f5es colhidas, sugeriu-se uma proposta de interven\u00e7\u00e3o que pode contribuir de forma significativa para a melhoria das rela\u00e7\u00f5es estabelecidas no espa\u00e7o escolar, principalmente entre professor-aluno, pois sabe-se que o processo ensino-aprendizagem \u00e9 uma via de m\u00e3o-dupla e que a empatia \u00e9 o sentimento de identifica\u00e7\u00e3o entre os pares que aproxima as rela\u00e7\u00f5es estabelecidas no contexto escolar.<\/p>\n","protected":false},"template":"","categories":[],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ulbra-to.br\/caos\/wp-json\/wp\/v2\/artigo\/211"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ulbra-to.br\/caos\/wp-json\/wp\/v2\/artigo"}],"about":[{"href":"https:\/\/ulbra-to.br\/caos\/wp-json\/wp\/v2\/types\/artigo"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ulbra-to.br\/caos\/wp-json\/wp\/v2\/artigo\/211\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":212,"href":"https:\/\/ulbra-to.br\/caos\/wp-json\/wp\/v2\/artigo\/211\/revisions\/212"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ulbra-to.br\/caos\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=211"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ulbra-to.br\/caos\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=211"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ulbra-to.br\/caos\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=211"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}