Este trabalho teve como objetivo principal apresentar o que a literatura dos últimos dez anos traz sobre a correlação comprovada entre as relações parentais na infância (0 a 11 anos) e o desenvolvimento neurocomportamental e socioemocional. Este estudo adotou uma abordagem qualitativa de natureza exploratória, utilizando o método de Revisão Sistemática da Literatura, delimitando sua busca a estudos nos idiomas português e inglês que abordassem especificamente o desenvolvimento infantil típico, excluindo pesquisas sobre transtornos ou contextos atípicos. A busca foi realizada em bases de dados científicas consolidadas (PubMed, BVS, SciELO e Google Acadêmico), utilizando combinações de palavras-chave como “estilos parentais”, “relações parentais”, “desenvolvimento infantil”, “neurocomportamental” e “socioemocional”, conectadas por operadores booleanos (AND). Foram selecionados 6 artigos úteis à pesquisa publicados no período de 2014 a 2024. Os resultados da revisão indicaram que o estilo autoritativo é o mais benéfico para o desenvolvimento cognitivo e socioemocional. Fatores socioeconômicos e características individuais da criança moderam os efeitos dos estilos parentais. Práticas parentais negativas estão ligadas a atrasos no desenvolvimento e problemas comportamentais. A relação entre parentalidade e desenvolvimento infantil é complexa e multifatorial, envolvendo interações biológicas, psicológicas e sociais.