Embora haja uma tendência de associar comportamentos proativos às pessoas adultas, atualmente é possível observar uma crescente valorização de comportamentos proativos em crianças, nos mais diversos âmbitos. Diante do questionamento sobre quais variáveis possivelmente contribuem para a aquisição desse tipo de comportamento, e considerando a relação parental como contexto primário de aprendizagem, o trabalho foi realizado abrangendo as variáveis disponíveis nesse contexto. Assim, o presente estudo teve por objetivo fazer uma articulação entre os diferentes estilos parentais e as condições que podem propiciar para o desenvolvimento de comportamentos proativos em crianças. A partir disso, emergiram reflexões sobre como efetivar a participação dos pais no processo de aprendizagem de comportamentos proativos dos filhos, sendo o Treino de Habilidades Sociais uma sugestão de intervenção.