A transição do ensino médio para o ensino superior traz consigo uma carga de incertezas e
expectativas, particularmente intensas nos primeiros anos. Este estudo tem como objetivo
analisar as percepções de alunos que ingressam no curso de Psicologia no CEULP. Realizado
como parte do currículo da disciplina de História da Psicologia, o artigo adota uma abordagem
qualitativa e emprega o Google Forms para coletar opiniões de 24 estudantes calouros. Os
resultados revelam que a maioria dos alunos já possui algum grau de familiaridade com os
termos e conceitos do campo de estudo, demonstrando uma base de conhecimento prévio. Além
disso, as disciplinas do primeiro semestre são consideradas pelos alunos como altamente
relevantes, o que aponta para um reconhecimento da importância desses alicerces iniciais no
desenvolvimento de sua formação em Psicologia.