Turma 7034 - Instrumentalização Científica - 2010/1

Curso/Eixo: Eixo Básico

Período: 3

Professor(es): Simone Andréa Pinto

Carga Horária: 68 h

Ano/Semestre: 2010/1

Ementa

Estrutura básica do conhecimento humano. Estudo de metodologia para compreensão de pesquisa científica. Etapas de projeto de pesquisa.

Competências

*Compreender e elaborar argumentos lógicos;
* Refletir sobre a pesquisa científica e as possibilidades da construção de novos saberes;
*Distinguir os diversos tipos de conhecimento, compreendendo as diferenças e semelhanças entre os mesmos;
* Identificar as fontes de pesquisa e refletir sobre a confiabilidade e formas de utilização apropriadas dessas fontes;
* Produzir trabalhos científicos, utilizando os conhecimentos e saberes aprendidos na disciplina;
* Relacionar-se de forma ética com os grupos, respeitando as diferenças individuais.

Habilidades

* Argumentar de forma crítica, com precisão e objetividade;
* Compreender e aplicar os diversos métodos e técnicas da pesquisa científica;
* Identificar as fontes de pesquisa e utilizá-las, conforme o trabalho a ser desenvolvido;
* Compreender e utilizar técnicas de estudo;
* Elaborar trabalhos científicos conforme os métodos e técnicas da pesquisa científica

Programa

1. Introdução ao pensamento científico.
1.2. A Ciência.
1.2.1. Do medo à Ciência.
1.2.2. A evolução da Ciência
1.2.3. A neutralidade científica
2. O que é conhecimento?
2.1 Tipos de Conhecimentos: Senso Comum, Conhecimento Filosófico, Conhecimento Teológico, Conhecimento Empírico e Conhecimento Científico;
3. O Ensino Superior.
4. O que é pesquisa?
4.1.Pesquisa acadêmica.
4.1.2 Histórico da Pesquisa Científica.
4.2 Tipos de Pesquisa
4.2.1 Pesquisa Qualitativa:
Instrumentos para Coleta de dados:
Características;
Estudo de caso;
Entrevistas;
Técnicas de Análise;
4.2.2 Pesquisa Quantitativa
Instrumentos para Coleta de dados
Questionários
Observação
Técnicas de Análise
4.3 Trabalho de coleta de dados no campo/Viabilidade da coleta de dados.
4.3.1 Tratamento dos dados em pesquisas qualitativas e quantitativas.
4.3.2 Metodologias de Pesquisa. Métodos, Tipos e Natureza,Tipos de Produção (resenhas, resumos, fichamentos, relatório de pesquisa).
4.3.3 O que é e o que não é um relatório de pesquisa (Estrutura, Formatos, Elementos Básicos). Necessidade de padronização de relatórios de pesquisa.
4.4 Passos de uma Pesquisa
4.4.1 Escolha do Tema
4.4.2 Fatores internos
4.4.3 Fatores Externos
4.4.4 Levantamento de Fontes
4.4.5 Sugestões para o Levantamento de Literatura
4.4.6 Locais de coletas
4.4.7 Registro de documentos
4.4.8 Organização
4.5 Elaboração do projeto:
4.5.1 Problema
4.5.2 Hipótese
4.5.3 Objetivos
4.5.4 Justificativa
4.5.5 Metodologia
4.5.6 Cronograma
4.5.7 Recursos
4.5.8 Material permanente
4.5.9 Material de Consumo
4.5.10 Pessoal
5. Estrutura de apresentação de um projeto.
6. Normatização da Apresentação da Pesquisa.

Metodologia

As aulas serão ministradas através de metodologias que promovam a participação do aluno, inserindo-o como protagonista nos processos de ensinar e aprender. Nessa perspectiva, serão desenvolvidas atividades que estimulem a reflexão crítica sobre os conhecimentos aprendidos e a curiosidade investigativa sobre os fatos do cotidiano o qual está inserido. No decorrer das aulas serão propostas atividades em grupo, como o intuito de promover a capacidade de trabalhar em equipe, propiciando o respeito às diferenças individuais, multiculturais e étnicas. Os conteúdos trabalhados serão entrelaçados pela transversalidade do tema “Educação e Direitos Humanos” com o objetivo de provocar reflexões sobre a igualdade de direitos e deveres do ser humano enquanto agente transformador da sociedade em que vive. Para efetivação dessa proposta serão trabalhadas diversas técnicas e métodos de ensino como: aulas expositivas e dialogadas, seminários, trabalhos em grupo e atividades no qual o aluno irá elaborar, estudar, investigar, produzir trabalhos acadêmicos (resumos, resenhas, fichamentos e projeto de pesquisa) desenvolvendo no mesmo a autonomia intelectual e o interesse pelo conhecimento científico.

Avaliação

A avaliação é compreendida como parte integrante do processo ensino e aprendizagem, pois possibilita a tomada de decisão e a melhoria da qualidade de ensino. Nessa perspectiva a avaliação terá as seguintes funções:
• diagnóstica, que pretende averiguar a posição do aluno face às novas aprendizagens que lhe vão ser propostas e aprendizagens anteriores que servirão de base àquelas;
• formativa, que permitirá constatar se os alunos estão, de fato, atingindo os objetivos pretendidos, verificando a compatibilidade entre tais objetivos e os resultados efetivamente alcançados durante o desenvolvimento das atividades propostas.
• somativa, que pretende ajuizar o progresso realizado pelo aluno no final de
uma unidade de aprendizagem, no sentido de aferir resultados já colhidos por avaliações do tipo formativa e obter indicadores que permitem aperfeiçoar o processo de ensino.
Nessa perspectiva, a avaliação será processual e contínua, trabalhada no decorrer da disciplina. Em todos os trabalhos e provas será avaliada a capacidade de produção e expressão textual e verbal do aluno, isso é: como utilizam os códigos lingüísticos e gramaticais (pontuação, escrita, parágrafos etc), as normas técnicas para elaboração de trabalhos científicos, como expressam suas idéias e defendem suas opiniões, além de sua capacidade de sintetizar e interpretar os conteúdos trabalhados. Em todos os trabalhos de grupo, a avaliação constará de duas etapas: entrega da produção textual, no qual o grupo receberá nota igual e a apresentação oral do trabalho em que a nota será individual. Em todos os momentos a capacidade de interação entre os grupos será avaliada, enfatizando-se o respeito às individualidades e diferenças culturais e étnicas.
Nessa perspectiva, a avaliação será organizada como segue:

Grau 1
• Apresentação de trabalho em grupo sobre instrumentos para coleta de dados: questionários, entrevistas, observação, grupo focal, estudo de caso, valor (2,0)
1. Produção textual; valor (1,0)
2. Apresentação do projeto; valor (1,0)
• Elaboração e apresentação de uma proposta de projeto de pesquisa: valor (2,0)
1. Produção textual; valor (1,0)
2. Apresentação do projeto; valor (1,0)
• Avaliação escrita, individual, sem consulta, conforme data prevista em calendário acadêmico. valor (6,0)
Grau 2
Elaboração de resenha, individual; valor (1,0)
Elaboração de resumo informativo, individual; valor (1,0)
Elaboração de fichamento de esboço ou de parte de uma obra, individual; valor (1,0)
Os grupos irão pesquisar em sites, bibliotecas, revistas científicas etc; e apresentar um artigo científico que fale sobre direitos humanos. valor (1,0)
Elaboração de projeto de pesquisa, em grupo; (6,0)
1. Produção textual; valor (3,0)
2. Apresentação do projeto; valor (3,0)

Bibliografia

Básica

* LAKATOS, Eva Maria. MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo : Atlas, 2003.
* LAKATOS, Eva Maria. MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho científico. 6. ed. São Paulo : Atlas, 2001.
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2003

Complementar

* OLIVEIRA, Silvio Luiz. Tratado de metodologia científica. 2. ed.. São Paulo: Pioneira. 2001.
CERVO, Amado Luiz. Metodologia científica:. 5. ed.. São Paulo: Makron. 2005.

Material Digital

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