Turma 2238 - Práticas Interprofissionais De Educação Em Saúde - 2024/1
ImprimirCurso/Eixo: Eixo Básico
Período: 4
Professor(es): Hareli Fernanda Garcia Cecchin
Carga Horária: 76 h
Ano/Semestre: 2024/1
Ementa
Competências
Atuação de equipe multiprofissional em programas de saúde no SUS com prioridade para promoção da saúde e prevenção de doenças, visando os aspectos biopsicossociais dos indivíduos, com base nos determinantes sociais.
Habilidades
Programa
• Práticas Interprofissionais em Saúde – Cenário atual
• Educação em Saúde no SUS
• Trabalho em equipe de saúde com foco nas necessidades de saúde dos usuários/população e na colaboração interprofissional
• Comunicação interprofissional e com os usuários dos serviços e população: instrumento para o trabalho em equipe interprofissional
• Planejamento Estratégico em Saúde – PES –Planos de ação estratégica
• Monitoramento e Avaliação em Saúde: Projetos aplicativos em saúde.
Metodologia
A disciplina “Práticas Interprofissionais de educação em saúde” caracteriza-se como disciplina do Programa de Extensão Interdisciplinar (PEI) de eixo comum, predominantemente prática, ou seja, 75% prática e 25% teórica, e articula-se com a disciplina “Políticas Públicas e Gestão em Saúde”, também disciplina do Programa de Extensão Interdisciplinar (PEI) de eixo comum, mas predominantemente teórica, ou seja, 75% teórica e 25% prática.
As ações propostas na/pela disciplina têm como princípio o processo de intervenção na comunidade e ou instituições, assume metodologia alicerçada na prática, monitoramento e avaliação das intervenções. Enquanto proposta de intervenção pedagógica a disciplina propõe a contextualização de conhecimentos através do desencadeamento na execução das ações programáticas, com vistas à resolução de problemas concretos. O planejamento das aulas pode mudar de acordo com o desempenho da turma.
As atividades dos projetos de pesquisa e extensão Institucionais aprovados na universidade relacionados a saúde coletiva acontecerão concomitante a disciplina, promovendo o contato dos alunos com a pesquisa e extensão.
Ao final será realizado uma avaliação das ações e entrega dos produtos a comunidade, serviços e instituições.
As experiências devidamente documentadas podem subsidiar informações que deverão ser divulgadas nos diferentes meios de comunicação universitária e redes sociais, de modo a disseminar a informação e materializar as ações interdisciplinares.
Poderá ocorrer também apresentações, fóruns, atendimentos em escolas, residências, igrejas, associações, CRAS, dentre outras instituições governamentais e não governamentais, e será realizado com anuência das partes.
Para atingir os objetivos propostos da disciplina serão utilizados os métodos: projetos de trabalho (projeto de intervenção), exposição dialogada, portfólios/webfólios, seminários integradores, estudos de textos, pôsteres, dramatizações, júri e mostra dos produtos elaborados.
Dando continuidade ao Programa de Extensão Interdisciplinar (PEI) proposto, será finalizada a execução das ações planejadas na disciplina de Políticas Públicas e Gestão em Saúde, preenchendo os instrumentos de registro para o acompanhamento e avaliação. Na sequência, será realizada a avaliação das ações, apresentando os resultados alcançados e entregando a devolutiva para gestores, trabalhadores e comunidade envolvida.
Serão solicitados 3 web atividades que deverão ser resolvidas e publicadas conforme calendário acadêmico 2024/01.
Avaliação
As atividades propostas evidenciam o desenvolvimento de competências e estão estratificadas em três Blocos de Estudos (Bloco de Desenvolvimento 1, Bloco de Desenvolvimento 2 e Bloco de Sistematização), distribuídos ao longo do período (semestre), a partir de dois modelos de estrutura de avaliação de acordo com a categorização das unidades curriculares (disciplinas).
O componente curricular “Práticas Interprofissionais de Educação em Saúde”, correspondente à categoria “Curricularização da Extensão”. A avaliação da aprendizagem se dará na intenção de acompanhamento da aquisição de um conjunto de significações teórico-práticas progressivas trabalhadas no período (semestre), evidenciado no desenvolvimento das competências e estratificado nos Blocos de Desenvolvimento 1 e 2. Esta atividade visa ao acompanhamento do desempenho da construção progressiva da aprendizagem e ocorre ao longo do período (semestre).
O Bloco de Sistematização representa a verificação das competências construídas na disciplina. Esta produção acadêmica totalizará os 10 (dez) pontos na Avaliação 1 (G1) e 10 (dez) pontos na Avaliação 2 (G2). A Média Parcial (MP) é o resultado da média ponderada entre G1, com peso um, e G2, com peso dois. Calculada da seguinte forma: MP = G1 + (G2x2)/3. Será aprovado o aluno que alcançar 6 pontos na Média Parcial (MP) e tiver pelo menos 75% de frequência nas aulas. Atenção: disciplina PEI. A aprovação nesta disciplina se dará por meio de avaliação pautada em trabalhos e provas.
O aluno que tiver razões para discordar do resultado da avaliação poderá solicitar revisão, via e-mail do professor, anexando a avaliação original para a devida revisão, no prazo de 24h após a divulgação dos resultados.
G1 - AVALIAÇÃO
• Entrega do documento escrito e apresentação do Projetos de Intervenção (PI) com o plano de ação a ser executado no semestre (valor 7,0 pontos)
• Prova individual e sem consulta (valor 3,0 pontos)
G2 – AVALIAÇÃO
• Prova individual (valor 3,0 pontos)
• Trabalhos (valor 7,0 pontos)
Relatório final das ações realizadas durante o semestre – valor 3,0 pontos
Entrega e apresentação dos produtos educativos dos grupos - banner, flyer, folheto, aplicativo, blogs (em formato PDF) – valor 2,0 pontos
Apresentação do relatório final – valor 2,0 pontos
As ferramentas de modelos de linguagem grande (LLMs), como ChatGPT, atualmente não atendem aos nossos critérios de autoria. Notavelmente, uma atribuição de autoria acarreta responsabilidade pelo trabalho, que não pode ser efetivamente aplicada aos LLMs. O uso de um LLM deve ser devidamente documentado na seção Métodos (em uma parte alternativa adequada) do projeto, portfolio ou relatório final.
De acordo com as diretrizes éticas da instituição, nenhum dado, texto ou teoria de terceiros deve ser apresentado como se fosse do próprio autor (plágio). Será usado software de verificação de plágio nos trabalhos apresentados. Em caso de detecção de plágio, haverá desconto de nota e, dependendo do caso, o trabalho poderá ser avaliado com nota 0 (zero).
Bibliografia
Básica
ALMEIDA FILHO, N e ROUQUAYROL, M.Z. Introdução à epidemiologia moderna, 4ª edição, Belo Horizonte: COOPMED Editora, 2006.
ANDRADE, S.M.; SOARES, D.A; CORDONI JUNIOR, L. (organizadores). Bases da Saúde Coletiva, Londrina:UEL, 2001.
CAMPOS, G.W.S; MINAYO, M.C.S; AKERMAN, M. et all. Tratado de Saúde Coletiva, São Paulo – Urcitec; Rio de Janeiro: Ed. Fiocruz, 2006
PAIM, J. S. O Que É o SUS. E-Book interativo. Ed. FIOCRUZ. 2015 93p. https://portal.fiocruz.br/livro/o-que-e-o-sus-e-book-interativo. Acesso em 23/09/2018.
Complementar
Caderno da Disciplina de Bases Conceituais em Saúde Coletiva n: 253
GOLDIM. J. R. Pesquisa em saúde: leis, normas e diretrizes. Porto Alegre: HCPA, 1997.
MENDES E. V. Distrito sanitário: o processo social de mudança das práticas sanitárias do Sistema Único de Saúde. São Paulo/Rio de Janeiro: Hucitec/Abrasco, 1993.
MENDES, E. V. Uma agenda para a saúde. 2. ed. São Paulo: Hucitec, 1999.
ROUQUAYROL, M. Z. Epidemiologia e Saúde. Editora Médica e Científica Ltda 1993
Material Digital
Brasil. Decreto Nº 7.508, de 28 de junho de 2011. Regulamenta a Lei no 8.080, de 19 de setembro de 1990, para dispor sobre a organização do Sistema Único de Saúde – SUS, o planejamento da saúde, a assistência à saúde e a articulação interfederativa, e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/decreto/d7508.htm
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Departamento de Gestão da Educação na Saúde. Política Nacional de Educação Permanente em Saúde: o que se tem produzido para o seu fortalecimento? / Ministério da Saúde, Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde, Departamento de Gestão da Educação na Saúde – 1. ed. rev. – Brasília: Ministério da Saúde, 2018. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_educacao_permanente_saude_fortalecimento.pdf
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Política Nacional de Promoção da Saúde / Ministério da Saúde, Secretaria de Vigilância em Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde. – 3. ed. – Brasília: Ministério da Saúde, 2010. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_promocao_saude_3ed.pdf
Peduzzi, M. O SUS é interprofissional? Comunicação saúde educação 2016; 20(56): 199-201. Disponível em: https://www.scielo.br/j/icse/a/7MgQL4JM9dRYFDLYYzQVLHM/?lang=pt
