Diretor do CEULP defende tese de doutorado na Espanha

No último dia 23 de junho, o diretor geral do Ceulp, Marcos Fernando Ziemer, defendeu sua tese de doutorado pelo Projeto Brasil-Mercosul, no Salão de Graus da Universidade da Coruña, em La Coruña, Espanha.

05/07/2005 • Atualizado em 05/07/2005 00:00
No último dia 23 de junho, o diretor geral do Ceulp, Marcos Fernando Ziemer, defendeu sua tese de doutorado pelo Projeto Brasil-Mercosul, no Salão de Graus da Universidade da Coruña, em La Coruña, Espanha. A tese entitulada "O rendimento acadêmico, motivos e estratégias de aprendizagem na Universidade Luterana do Brasil (ULBRA) na região norte" foi orientada pelo professor doutor Eduardo Abalde Paz, Catedrático da Universidade da Coruña e recebeu, por unanimidade dos membros do tribunal, o conceito máximo Sobresaliente Cum Laude. A tese foi defendida em língua portuguesa perante um tribunal composto por cinco porfessores doutores: Alfonso Barca Lozano (Catedrático da Universidade da Coruña), José Javier de Salvador González (Titular da Universidade da Coruña), Carmen Delia García-Fuentes de la Fuente (Titular da Universidade da Coruña), Fuentesanta Hernández Pina (Catedrática da Universidade de Murcia, Espanha) e Leandro da Silva Almeida (Catedrático da Universidade do Minho, Portugal). Na defesa da tese, Ziemer fez um agradecimento especial à ULBRA, na pessoa do Reitor Ruben Becker pelo apoio, oportunidade e, principalmente, pela coragem e visão em criar, de forma pioneira no País, o Projeto Brasil Mercosul através do qual foi possível a realização desta tese. A tese analisou a situação dos alunos do ensino superior na região norte do Brasil quanto ao rendimento acadêmico, os motivos e estratégias de aprendizagem. Para tanto foi traçado um perfil dos alunos, suas características gerais e específicas através de seus dados pessoais, familiares e acadêmicos. Verificou-se também, até que ponto o conceito de fracasso escolar, os interesses culturais dos alunos, as condições de estudos dos alunos no ambiente familiar, o comportamento da família frente aos estudos e a escolha das metas acadêmicas, dos processos e enfoques de aprendizagem exercem influência sobre o rendimento dos alunos no ensino superior. A pesquisa foi aplicada para alunos da ULBRA nas Unidades de Ji-Paraná, Manaus, Santarém e Palmas. Texto /05 – 5 de julho de 2005 Paula Oliveira de Sá DRT/RS 8575

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