Em 2025, o curso de Agronomia da Ulbra Palmas deu um passo importante rumo a um modelo de ensino mais dinâmico, prático e conectado com os desafios reais do campo. A aposta em projetos interdisciplinares transformou a rotina das salas de aula e levou os acadêmicos a vivenciarem, na prática, situações que fazem parte do dia a dia do engenheiro agrônomo.
A proposta integrou diferentes disciplinas ao longo do semestre, culminando na apresentação dos trabalhos durante o Dia de Campo, momento em que os estudantes compartilharam seus projetos com a comunidade e com avaliadores. A experiência exigiu não apenas domínio técnico, mas também postura profissional, capacidade de comunicação e trabalho em equipe.
De acordo com a coordenadora do curso, professora Bárbara Esteves, a iniciativa busca aproximar teoria e prática de forma indissociável. "Cada disciplina se une a outra para desenvolver uma atividade que percorre todo o semestre. O aluno mede, calcula, analisa e depois precisa explicar aquilo para o público. Quando ele ensina, aprende ainda mais. Além disso, desenvolve linguagem técnica e postura profissional", destacou.
Um dos projetos que mais chamou atenção foi a criação de uma Estação Meteorológica Educativa de baixo custo, desenvolvida na disciplina de Meteorologia e Climatologia. A estrutura permitiu aos acadêmicos acompanhar dados como temperatura do solo, umidade do ar, evapotranspiração e déficit de pressão de vapor (DPV) --- informações essenciais para o manejo agrícola.
"Eles observaram o efeito da cobertura do solo, acompanharam a evaporação da água e entenderam como esses fatores influenciam a demanda hídrica das plantas. É a teoria ganhando forma diante dos olhos", explicou a professora.
Mais do que conteúdo técnico, a metodologia também trabalhou competências comportamentais. A professora Michele Ribeiro reforça que o projeto estimulou habilidades muitas vezes pouco exploradas na formação tradicional. "Os alunos colocaram a mão na massa, criaram soluções e se prepararam para apresentar. Foi um exercício de criatividade, organização e colaboração. Para nós, professores, foi emocionante ver o crescimento deles", afirmou.
O professor Lucas Maciel também destaca o impacto da experiência. "O engajamento foi muito alto. Eles desenvolveram planejamento, gestão, organização e trabalho em equipe --- competências fundamentais para o engenheiro agrônomo moderno", pontuou.
Para os estudantes, a vivência trouxe segurança e motivação. O acadêmico Gabriel Sousa afirma que participar do projeto mudou sua forma de enxergar a profissão. "Conseguimos montar uma estação meteorológica eficiente com materiais de baixo custo. Acompanhar temperatura, umidade e evapotranspiração na prática fez tudo ganhar sentido. Hoje me sinto muito mais preparado para o mercado", relatou.
Já o acadêmico Salute do 4º período, destaca a importância de aprender fazendo. "Não ficamos só na teoria. Medimos, calculamos e entendemos como funciona de verdade. Isso faz toda a diferença", disse.
Ao longo de 2025, o curso de Agronomia da Ulbra Palmas mostrou que formar um engenheiro agrônomo vai além de transmitir conteúdo: é proporcionar experiências reais, desenvolver autonomia e preparar profissionais capazes de inovar, tomar decisões e atuar com responsabilidade no campo.
